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一天下午，小学四年级男生小阳放学带着两名同学回家，说要一起做作业。妈妈林女士热情相待，心想，小阳平时写作业需要她在一旁陪着，今天有同学做伴，效率一定会提高，她也好有时间准备晚餐。
给孩子们送水果的时候，林女士听到他们在商量做作业的次序。小阳说：“乘法口算题放到最后吧，没时间就不做了，反正明天老师也不检查。”两名同学立刻表示赞同。
林女士走出小阳房间的时候，听到小阳小声对同学说：“我看这样吧，我们分工协作，分别做数学、语文、英语作业，然后交换着抄一抄就算了。这样效率高，快点做完作业，我们打两盘游戏，咋样？”接着传来嘻嘻的笑声和击掌声，看来他们达成了协议。
林女士不淡定了，心想，这哪里是分工协作，分明是耍小聪明嘛！欺瞒老师、坑害自己，而且还是“团伙作案”，胆子也太大了吧！
其实，小阳爱耍小聪明早就引起了林女士的注意。
前不久的一天，林女士参加同学聚会，晚上9点多回到家，看到小阳正美滋滋地看电视，手里还拿着一个吃了一半的冰激凌。看到妈妈脸色难看，小阳马上跳下沙发，关掉电视机，溜回了房间。
林女士质问丈夫，为什么这么晚了还不监督小阳睡觉？为什么晚饭后还允许他吃冰激凌？丈夫一头雾水：“小阳说，你规定他晚上9点半睡觉，睡觉前可以吃一个冰激凌。难道他撒谎了？”
生活中，孩子耍小聪明是司空见惯的事。有的家长认为，孩子耍小聪明是情商高的表现，长大以后不吃亏，所以不必大惊小怪；有的家长认为，孩子耍小聪明是投机取巧、偷奸耍滑，属于道德品质问题，必须纠正。
孩子耍小聪明，家长应该采取怎样的对策？先让我们来研究一下孩子为什么喜欢耍小聪明。
1．规则意识薄弱
与成年人相比，孩子普遍缺乏规则意识，而且年龄越小，规则意识越薄弱。做事的时候，孩子往往喜欢走捷径。试想，抛开规则而言，小阳与同学相互抄袭作业，难道不是提高效率的好办法吗？当然，这是规则不允许的。
2．逃避惩罚
如果家长的惩罚手段过于粗暴，孩子犯错之后往往会耍小聪明，或隐瞒实情，或推卸责任，目的是逃避惩罚。比如，有的孩子篡改成绩单，有的孩子谎称花瓶是小猫碰倒的。
3．显示自己聪明
如果家长经常夸孩子聪明，孩子就会时常做出讨巧的事来证明自己聪明。比如，一个5岁女孩谎称通读过文字版的《格林童话》，爸爸以为女儿是天才，后来才知道，女儿只是翻了一遍文字版《格林童话》上的插图。
4．模仿别人
孩子的学习方式主要是模仿：如果爸爸瞒着妈妈吸烟，孩子就会背着妈妈吃糖；如果同学利用网络资源做作业，孩子也就懒得苦思冥想，索性上网抄答案。
5．贪图私利
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实话实说，喜欢耍小聪明的孩子的确很聪明，否则也不会屡屡得逞，但家长切不可沾沾自喜、听之任之，因为如果让耍小聪明成为习惯，危害极大，甚至有可能因小聪明毁了大格局。
帮孩子改掉耍小聪明的毛病，家长应该这样做——
1．加强规则意识的灌输
家长要反复告诉孩子，世界上的一切事物都要按照一定的规矩各就各位。大到天体运动，小到横穿马路，都要遵循规则，否则世界就是杂乱的，也是不安全的。
家长应该在家里制定一些必要的规则，让孩子学会用规则来约束自己的行为。家长要向孩子解释规则的必要性和合理性，不能让孩子感觉自己被无理限制。比如，小阳想方设法违反按时睡觉和睡前不吃冰激凌的规则，根本原因是他认为这样的规定没有必要。
2．惩罚不能破坏孩子的安全感
家庭规则一定要合理，比如：失手打碎花瓶属于无心之过，不应该受惩罚；出于好奇拆卸玩具，即使把玩具弄坏了也不应该受惩罚，甚至应该鼓励。
此外，家长的惩罚手段不能粗暴，以免破坏孩子的安全感，导致孩子用耍小聪明的方法来逃避责任。
3．不要给孩子贴标签
家长发现孩子喜欢耍小聪明，要及时反省自己的教育方法，同时包容孩子的行为，不以成年人的标准要求孩子，更不能严厉地惩罚孩子，给孩子贴上“小骗子”“不诚实”“偷奸耍滑”等负面标签，因为给孩子贴负面标签很容易导致孩子破罐子破摔。
家长要多和孩子交流，了解孩子内心的想法，了解孩子的喜好和情感归属，有的放矢地引导。
4．父母不能各行其是
如果父母之间在教育理念、教育方法和教育尺度上有分歧，各行其是，孩子不知道该听谁的，只好选择对自己有利的，看上去就像在耍小聪明。
所以，父母要经常讨论教育问题，形成统一的意见后再实施。如果不能化解分歧，可以通过读同一本书、找专家咨询等方式来深入研究。如果暂时达不成一致，要求同存异，千万不能相互否定、相互攻击，甚至当着孩子的面争吵，否则一定会对孩子造成负面影响。
5．就事论事，有针对性地开展教育
发现孩子耍小聪明，家长要立刻评估其后果，如果有必要介入，要与孩子谈心，就事论事地开展教育。
比如，林女士应该这样跟小阳讨论：“分工协作做作业确实能节省不少时间，同学之间相互帮助也是好事，但是，考试的时候你们还能这样协作吗？要知道，抄袭作业是小错误，考试作弊后果可是很严重啊！”
这样以理服人，相信会对孩子有所触动，促使他主动改掉耍小聪明的毛病。
转载：现代家长微平台